一口气读了几十篇从2012年到2016年关于“书法教育“，”写字教育“的论文。除了极个别几篇还不错的，大部分的文章内容雷同，废话居多。套路基本是，谈书法教育的重要性，分析先有的问题，针对问题给对策。重要性谈起来废话很多，对于现存问题的分析感觉还不错，给出的对策大部分不敢恭维了，几本都是想象出来的，可行性趋近于零。在这里简单概括中国写字教育现存的问题（参考＋自己的想法）。
谈写字教育前，先谈一个概念，识字，写字和书法之间的区别（见图）。识字就是认字，对字的认读和理解，这是每个学生必需要掌握的。写字是每个学生都在做的，但是要写好字需要额外花功夫。书法是种艺术，高于写字很多，学校如果没有介绍的话，一些学生可能一辈子都没有机会接触。简单说 识字是写字的基础，写字是书法的基础。识字是基本，书法太高，因而针对普遍的写字教育，如何写好字。
写字教育的问题：
全国教学教学层面，尽管在2011年教育部发了个《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，《意见》是讲的挺好挺在理的，但是从全国到每个学校的路途太遥远，落实了那么几年，不说书法教育，写字教育也仍然得不到重视，很多学校没有写字课或者在应试教育的逼迫下，写字课被语数英等主科占用。
学校层面上，师资匮乏。教写字或者书法的老师主要有两个来源，一是学校的语文或美术老师，二是外聘书法专家。学校的老师多数没有书法能力，外聘的书法专家可能没有教学能力。因而2014年，中书协开了个翰墨传新工程，200万的经费起步，在当年培训了来自12个省的1000名中小学书法老师，很赞，但是显然不够，每个省以100名老师算，假设每个省10个市，每个市预计有百来所学校，每个学校都没有一个名额，培训后的效果怎么样不得而知。另外有提出一个“双师型”，有难度，但看好。
教学内容层面，全国没有至今统一教材，没有合理的评价标准。市场上字帖各有特色，编排方式也不尽相同。多数以单字练习为主，没有结合词语或者语句练习。平时书写多以整句的书写为主，整句练习的目的是为了平时在写字的时候，碰到学过的字会自然而然的用学过的方式，而不是学的时候写一个样子，平时写是另外一个样子。
课堂层面，课堂人数增多，老师没有办法一一详细指导，学生对写好字也没什么兴趣，应付了事。
以上
全国层面无对策，其他层面着手开始搞起。